15 amerikanske professorer og uddannelsesledere besøgte Lyngholmskolen for at finde inspiration og nye tilgange til undervisningen. Det endte med at gå begge veje.
Af Mikkel Kjølby
På Lyngholmskolen tager de legen alvorligt. Det er sket gennem deltagelse i det 3-årige projekt Play@Heart og nu deltagelse i det landsdækkende udviklings- og forskningsprojekt “Jeg Vil Gerne Være Med”, også under Playful Learning.
Skolens legende tilgang til undervisningen er blevet hverdag, men for en gruppe amerikanske professorer og uddannelsesledere var det noget ganske særligt.
Robert Monson, Columbia University og Daniel W. Schultz, Michigan State University, star i spidsen for programmet, som sendte 15 amerikanske professorer og uddannelsesledere til Danmark og Norge for at finde inspiration.
– Lyngholmskolen er en meget lovende skole. Børnene virker glade, trygge og nysgerrige. I USA er undervisningen meget delt op i vindere og tabere igennem en masse tests. I Danmark har man en anden tilgang i forhold til at få alle med. Det er det, vi skal forsøge at tage med hjem, siger Robert Monson.
Gruppen skulle videre til Trondheim i Norge for at kigge nærmere på udeundervisning i børnehaver. Lyngholmskolen har også fokus på udeundervisning.
– Vi har taget uddannelsesledere med til Danmark og Norge for at finde inspiration, som kan bringes i anvendelse i klasseværelserne og i forhold til uddannelse af skolelærere. Vi er særligt interesserede i viden om udeundervisning og en legende tilgang til læring, forklarer Daniel W. Schultz.
Inspirationen gik begge veje
Robert Monson var i Danmark for anden gang. Han planlagde besøget sammen med Lyngholmskolens tidligere skoleleder, Pia Christensen, som er gået på pension.
I dag står Maria Trampedach Trentemøller i spidsen for Lyngholmskolen. Maria og den øvrige ledelse på skolen fik lejlighed til at opleve, hvordan skolens praksis tager sig ud i andres øjne.
– Når man får besøg af dygtige og nysgerrige mennesker udefra, som ser på ens skole med nye øjne, bliver man også selv klogere på sin egen praksis. Besøget gjorde også vores legende tilgang til undervisning meget tydelig for mig. Når andre ser på det, får man øje på styrkerne på en ny måde. Vores gæster var respektfulde, interesserede og oprigtigt nysgerrige, og de gav udtryk for stor anerkendelse af både skolens arbejde, medarbejdere og elever. Derfor står jeg tilbage med både ny læring, nye refleksioner og en stor stolthed over den skole, vi har sammen, siger Maria Trampedach Trentemøller.
Elevrådet spiller en stor rolle på Lyngholmskolen. De unge mennesker trådte i den grad i karakter, da de fik lejlighed til at fortælle om deres hverdag.
– Noget af det stærkeste for mig var, at vores elever fik scenen. Elevrådet var eksperterne på deres egen skolegang, og de var simpelthen supergode til at tage ordet og fortælle om deres oplevelser. Det gjorde mig ægte stolt. Vi taler ofte om elevinddragelse og elevstemmer, men i dag blev det meget tydeligt, hvor værdifuldt det er at lade eleverne selv fortælle om deres skole. Det har faktisk fået mig til at tænke, at vi fremover skal give eleverne endnu mere taletid ved den slags besøg, fortæller Maria Trampedach Trentemøller.
