Af Bettina Ugelvig (S), viceborgmester og formand for Børn og skole
Det socialdemokratiske udspil om Lilleskolen er hurtigt blevet reduceret til målet om at sænke klassekvotienten til 14 elever i indskolingen. Jeg er ikke ubetinget fan af lige den del, for når jeg tager de lokale briller på som formand for Børn og Skole i Furesø, står én ting klart: Vi har virkelig gode skoler, og vi har virkelig forskellige skoler.
På nogle skoler fylder klassekvotienten meget i hverdagen, på andre er det ikke den afgørende faktor. Nogle steder er de fysiske rammer trange, andre steder er der plads og fleksibilitet. Nogle skoler har en homogen elevsammensætning, og på andre skoler er det modsatte tilfældet.
Når virkeligheden ser så forskellig ud på vores skoler, skal vi være påpasselige med at presse én løsning ned over alle. Og det vil en klassekvotient på 14 være.
Men udspillet, Lilleskolen, sætter fokus på noget af det, som vi i Socialdemokratiet mener, er allervigtigst, nemlig børns trivsel og hverdag. Vores mål er at flytte fokus fra test og resultater til relationer, ro og nærvær. Derfor er debatten, som udspillet har vakt, meget velkommen.
Det vigtige fokuspunkt for os socialdemokrater i Furesø er først og fremmest at sikre tilstrækkeligt med voksne omkring børnene. Vi tror på, at nøglen ligger i flere fagprofessionelle, der sammen kan planlægge og tilrettelægge undervisningen med udgangspunkt i den konkrete børnegruppe.
Børn skal ikke alene spejle sig i hinanden. De skal guides. De skal mødes af voksne, der har tid til at se dem, støtte dem og skabe retning i fællesskabet. Både de faglige fællesskaber og de sociale.
Flere voksne giver mulighed for fleksible hold, co-teaching, hurtigere indsatser og tættere relationer. Det giver mulighed for at skabe små fællesskaber i det store og for i højere grad at involvere og engagere børnene i deres hverdag.
Når vi lokalt forhåbentligt skal arbejde med at skabe en Lilleskole, skal det derfor handle om at skabe en mere vedkommende skole. Rigtig meget godt kan skabes med målrettede indsatser og investeringer i indskolingen. Det er i mødet mellem børnene, de fagprofessionelle og den enkelte skoles virkelighed, at kvaliteten skabes.
